Годовой курс по развитию речи и написанию сочинений

Ссылка на это место страницы: #okurse

✓ Творческий анализ художественного текста, знакомство с разными жанрами, стилями и приёмами фантазирования.

✓ Свобода самовыражения и радость открытий. Не будет правил и исключений, не будет оценок и сухой теории.

✓ Работа над сочинением, изложением и редактированием своих и чужих текстов.

✓ Индивидуальное сопровождение каждого ученика опытным педагогом.

✓ Проверка каждой работы и подробная обратная связь по ней.

✓ Путь от малых форм к развёрнутому письменному высказыванию.

Ссылка на это место страницы: #keysi

Мама Леоны выбрала голосовую проверку творческих работ. Опыт показывает: этот формат на «Грамматике фантазии» менее эффективен, чем проверка при личной встрече, но у Леоны это сработало. Возможно, благодаря поддержке мамы.
На «Грамматике фантазии» мы практикуем 3 вида работ: редактирование, изложение и сочинение.
Редактировать Леоне было легко. Она составляла план текста и подбирала подходящий заголовок, причём как обычный, так и «с изюминкой». Большой лексический запас позволял находить синонимы для замены слов.
⠀
С изложением тоже шло благополучно: книги в семье обсуждают и пересказывают.
⠀
В сочинениях были яркие идеи при отсутствии структуры и логики повествования – интересная задумка в слабом речевом оформлении.
⠀⠀
Писала девочка с некритичным количеством орфографических ошибок и огромным числом пунктуационных. Но это понятно, ведь в школе ещё не изучали синтаксические конструкции, которые она использовала (сложные предложения, причастные и деепричастные обороты).
⠀
«Грамматика фантазии» Леоне нравилась. Мама отмечала, что это первый случай, когда ребёнок не отказывается от дополнительных занятий даже в пятницу вечером.
⠀
На следующий год случился прорыв. В первых же текстах разительные перемены!
Летом Леона начала читать сама 🎉 и это отразилось на сочинениях. Они стали более сложными, эмоционально глубокими, структурными.
⠀
Вот он, накопительный эффект целевой работы!
⠀
В 4 классе мы шлифовали письменную речь, работали с пунктуацией, а в феврале мама сообщила, что они собираются поступать в школу 1543. Конкурс в 5 класс огромный…
На экзамене пишут сочинение и изложение.
⠀
Стали готовиться «под формат» школы.

На «Грамматике фантазии» мы пишем изложения и сочинения всех типов речи в художественном, публицистическом, даже научном стилях.⠀
За 2 месяца Леона дополнительно написала 7 работ в требуемом школой формате.
⠀
Обычно Леона долго обдумывала идею, потом писала на черновик, затем переписывала. Основной упор нашей подготовки — писать сразу на чистовик и уложиться в час.
⠀
Леона справилась: 40 баллов из 50❗
⠀
Отлично для поступления… но Леоны в рейтинговом списке не оказалось: математика была сложнее ожидаемого и баллов не хватило.
Однако через месяц её зачислили – русский язык при доборе в приоритете.
⠀
Так «Грамматика фантазии» стала золотым ключиком в желанную школу.
⠀
Мама считает, что без курса при всей эрудированности и начитанности ничего бы не вышло. Действительно, на экзамене Леона ничего сложного не обнаружила: мы всё проработали.
⠀
Так групповой формат с голосовой проверкой и согласованная работа с родителями привели к прекрасному результату.

Литературу изучали по любимым учебникам Бунеевых: на наш взгляд, они максимально поддерживают творческое начало учеников.
Начитанному ребёнку интересно наблюдать, как раскрывает одну и ту же тему литература разных исторических эпох.

По русскому языку в 4 классе выбрали учебник Иванова «Школа 21 век», в 5 и 6 классах – учебники Львовых.

Одно индивидуальное занятие в неделю мы посвящали основным темам орфографии, пунктуации, грамматики, делали все виды разборов.
Плюс на «Грамматике фантазии» развивали речь.
Двух занятий в неделю хватило, чтобы изучить программу по русскому с 4 по 6 класс.

Добрыня проходил не только годовой курс «Грамматики фантазии», но и летние интенсивы.
Писал изложения, сочинения в разных жанрах, редактировал тексты.

Конечно, при всем интеллекте и кругозоре Добрыня оставался обычным мальчишкой и регулярно ошибался то в окончаниях глаголов, то в знаках препинания.
Для решения этого вопроса в 6 классе мы добавили 1 час в неделю на курсе «Практическая грамотность», чтобы шлифовать навык грамотного письма.

Работа с одарёнными детьми – задача «со звёздочкой».
Таким детям не нужно создавать ситуацию успеха. С самооценкой у них всё в порядке, а к подростковому возрасту она даже завышается.

Им нужны вызовы, преодоление.

Добрыня стал притчей во языцех нашей школы,
неиссякаемым источником профессионального роста и постов.

Сложность 1
Любая ошибка вызывает вопросы: «Почему?»
«А есть альтернатива? Могу ли я быть правым?»

Часто мы с Добрыней спорили на занятиях, почему прав не он, а всё-таки я.

Задача педагога: дать таким детям критерии оценивания, учить видеть точки роста.

В итоге оба учились спокойно и аргументированно доказывать свою точку зрения — лучшая практика коммуникативных навыков.

Сложность 2
В 5 классе Добрыня с мамой выбирал, в каком бы переводе ему почитать «Властелина колец» Толкиена, и выбрал самый сложный – богословский, потому что интереснее.

Можете представить, как он воспринимал программу по литературе за 4-5 класс. Стойкая иллюзия абсолютной простоты и лёгкости.

Моя задача была показать глубину простых текстов, повести дальше банальных «интересно – не интересно» к литературному анализу на уровне смыслов, композиции и языковых изобразительных средств.

Результат работы

Вначале произошли качественные изменения в восприятии литературы. Мы расширили разнообразие жанров, в которых Добрыня теперь чувствует себя как рыба в воде. Например, тексты-рассуждения стали очень интересными, это полемика, где он выражает собственную индивидуальность.

Мы много работали с логикой, структурой, аргументацией, чтобы Добрыня реализовал свой потенциал в полной мере.

До сих пор помню его «Бортовой журнал» — дневник летнего интенсива «Грамматика фантазии», где Добрыня писал о своей семье.
Это был его способ осмыслить отношения с братьями и родителями.

Интересно, что он выбрал юмористический жанр.
Каждый раз, читая его записи, я убеждалась: поистине юмор – показатель интеллекта.

Последний год работы с Добрыней ознаменовался сражением с начавшимся пубертатом.

«Я и так звезда, чему вы меня можете научить»…
«Пришёл на урок – уже молодец»…

Таковы особенности умных детей на домашнем обучении: при всём уме и эрудированности им не хватает адекватного сравнения с сильными сверстниками.

Поэтому я горячо поддержала желание родителей отправить сына в школу «Летово», где сильная образовательная среда сама по себе воспитывает и поддерживает.
Добрыня легко преодолел сложные вступительные испытания по русскому языку и с удовольствием рассказывал об умных ребятах, с которыми столкнулся на олимпиаде, – таких же, как он сам.

Мы желаем Добрыне удачи и новых высот. Лучшая награда для учителя – успех учеников.

Первое, что мы отметили: Костя стал единственным участником дегустации, который написал-таки самостоятельный текст в жанре басни, хотя задачи такой не ставилось, это был просто пробный урок.
⠀
На интенсиве «Грамматика фантазии. Лето» больше всего листов исписал именно Костя.
⠀
На уроках он производил впечатление весёлого щенка, которому не сидится на месте: всё интересно, до всего есть дело, и хвостик болтается так, что вот-вот оторвётся.
⠀
Помимо основных заданий ребята все три недели летнего курса писали дневник – «Бортовой журнал». Костя не пропустил ни дня.
⠀
Его дневник поражал уникальной «правильностью»: получился тот самый искренний поток чувств и мыслей, какой и подразумевает данный жанр. За каждым словом читалась эмоция.
⠀
Творческий поток Костя пытался структурировать: 1 мысль – 1 абзац.
Если день был полон событий, он делил запись на главы. За 21 день вышло около 50 глав.
⠀
Особенно выделялся один день. Костя описывает долгожданный приезд любимого дедушки, а в следующем абзаце, пробирающем до слез – воробьишку, выпавшего из гнезда.
⠀
Особенность детского восприятия – глубоко искренне радоваться и тут же плакать от жалости – считывается со страниц дневника.
⠀
Вот она, заветная точка Б:
ребёнок свободно выгружает на лист чувства, и читатель переживает вместе с ним. Похоже, мы имеем дело с будущим писателем.
⠀
Чтобы «расписаться» и начать выражать себя, способному ребёнку необходима особая среда

🚨 внимание заинтересованного взрослого,
⠀
🚨 задача, сформулированная творчески, а не «сделай, как велено, за пятёрку»,
⠀
🚨 группа сверстников, которые тоже горят идеями и готовы делиться друг с другом.
⠀
Грамотно созданные условия на курсе «Грамматика фантазии» позволяют маленькому дарованию раскрыться, и родители с радостным удивлением обнаруживают: в семье растёт писатель.

После первого же задания «Круги на воде», где из двух слов требуется сложить историю, я получила работу, состоящую из 3 предложений. Складывалось впечатление, что мыслей в голове Алисы гораздо больше, чем она в состоянии записать в силу возраста.
Позиция мамы была очень верная: вот сколько сама смогла, столько и сделала!
⠀
На индивидуальных консультациях мы с Алисой вместе развивали сюжетные ходы, обсуждали детали и дописывали историю.
⠀
Прошло 2 года активнейшей работы на «Грамматике фантазии». Девочка не пропустила ни одной встречи ⚠️ Не присутствовала на занятии она лишь однажды – уехала в лагерь, но всё отработала и написала.
⠀
Точка Б
Теперь мы читаем сказки и рассказы Алисы с минимальным объёмом в 3 страницы. Причём это не поток сознания, который выгружен из головы, а продуманный сюжет с разветвлённой системой персонажей, богатыми диалогами и авторской идеей (пусть достаточно простой в силу возраста)
⠀
⚠️ Каждая история Алисы несёт важный для читателя смысл: размышления о хорошем и плохом, об учёбе и дружбе… Она хорошо понимает, как писать интересно.
⠀
В её голове по-прежнему живут замечательные истории, которые наконец-то обрели форму, красоту и логику.
Считаем это заслугой «Грамматики фантазии» и нашей системной работы.
⠀
Мы видим каждого ребёнка и понимаем, что важно именно ему, с чего начать работать в первую очередь.
⠀
Если с мальчиком Костей достаточно дать возможность выгрузить текст из головы на бумагу, то Алиса – алмаз негранёный. Чтобы получить бриллиант, следует правильно его обработать.
⠀
Мы в «Знать на ЯТЬ», как ювелиры, понимаем, с каким драгоценным камнем имеем дело и как его огранить, чтобы тот засиял лишь ему присущим светом.

На летних практикумах «Грамматика фантазии» и «Практическая грамотность» Варя стонала от необходимости выполнять упражнения: лето же!
⠀
С сентября она пришла на годовой курс «Грамматики фантазии», и тут мама забыла, как напоминать о «домашке» ⚠️ Варя увлеклась.
⠀
Тексты её вначале поражали…
Варя писала много.
О количестве орфографических ошибок умолчим 😁, но речевые конструкции были топорны и примитивны, хотя в них искрилось желание высказаться.
⠀
«Растекается мыслью по древу» – это про первые тексты Вари. Её мысль, будто жидкость, утекала в разные стороны, и собрать это всё в единую структуру даже нам, педагогам, было сложно.
⠀
Как сделать так, чтобы читатель понял, что ты хочешь сказать? ⚠️
⠀
Точка Б
За 2 года Варины тексты стали короче, но структурнее и логичней.
Они не идеальны, но замысел уже прослеживается. Плюс налицо средства художественной выразительности.
⠀
Варя уже 7-классница, загружена в школе и не всегда сдаёт работы вовремя. Однако сдаёт всё и смотрит все уроки. Более того, напоминает, что написала текст и его нужно бы посмотреть 😁 Ей важно услышать обратную связь.
⠀
Варя – активный участник всех наших «Зелёных ламп» для всех возрастов.
Не забуду её искреннее удивление в антракте «Капитанской дочки» в Малом театре: «Только мне показалось, что час пролетел незаметно?»
⠀
Причём Варя – классический ершистый подросток, но, как только оказывается с нами, становится мягким, пушистым, отзывчивым ребятёнком.

Даже голос звучит по-другому ⚠️
⠀
Мы умеем создавать творческую развивающую атмосферу, комфортную даже для ёжиков-подростков, и гордимся, что им у нас хорошо. Проблем в общении не наблюдается.
⠀
На сегодняшний день Варя – наша ярая поклонница и неизменный участник всех программ ⚠️
Гордимся нашей ученицей и ждём в следующем году!

С голосовой проверкой

✓ Доступ ко всем материалам курса

✓ Доступ к закрытому чату в Telegram

✓ Доступ к записям всех прошедших уроков

✓ Проверка всех страниц рабочего листа и творческого задания

✓ Обратная связь от педагога в формате голосового сообщения + фото проверенной работы

С индивидуальной консультацией

✓ Доступ ко всем материалам курса

✓ Доступ к закрытому чату в Telegram

✓ Доступ к записям всех прошедших уроков

✓ Проверка всех страниц рабочего листа и творческого задания

✓ Обратная связь от педагога на индивидуальной консультации в Zoom продолжительностью 15-20 минут (или видеозапись проверки работы с комментариями педагога) + фото проверенной работы

Ссылка на это место страницы: #price

Уважаемые родители, оплата производится только после согласования с администратором даты и времени занятий в группе!

Чтобы оставить заявку без проведения оплаты, заполните форму по кнопке ниже.

Ссылка на это место страницы: #купить

Абонементы для 2-5 классов

1 БЛОК (4 ЗАНЯТИЯ):

✶ 6300 (с голосовой проверкой)
✶ 8610 (с индивидуальной консультацией)

ПОЛГОДА* (4 БЛОКА):

✶ 23940 ~~25200~~ (с голосовой проверкой)

✶ 32718 ~~34440~~ (с индивидуальной консультацией)

ГОД** (8 БЛОКОВ):

✶ 46872 ~~504~~00 (с голосовой проверкой)

✶ 64058 ~~68880~~ (с индивидуальной консультацией)

Абонементы для 6-8 классов

1 БЛОК (4 ЗАНЯТИЯ):

✶ 9450 (с индивидуальной консультацией)

ПОЛГОДА* (4 БЛОКА):

✶ 35910 ~~37800~~ (с индивидуальной консультацией)

ГОД** (8 БЛОКОВ):

✶ 70308 ~~756~~00 (с индивидуальной консультацией)

Ссылка на это место страницы: #raspisanie

Алёна Чигирь (Матвеева)

✶ постоянный гость программы «Хочу всё знать. Русский язык» на радио «МАЯК»;

✶ ТРИЗ-педагог: люблю составлять задачки со звёздочками;

✶ автор интерактивных пособий по технике чтения и природной грамотности;

✶ учитель русского языка и литературы по образованию и призванию, но без мела с указкой работать интереснее;

✶ владелица жёлтой машины и собаки в пятнах.

Ольга Александровна Задорожная

✶ высшее филологическое образование;

✶ преподаватель русского и немецкого языков;

✶ методист;

✶ опыт работы репетитором и копирайтером;

✶ позитивная мама двух веселых детишек, которая любит спорт, особенно силовые тренировки.

Александра Игоревна Краева

✶ учитель русского языка и литературы;
✶ арт-терапевт, специализирующийся на работе с детьми с ОВЗ,
✶ опыт работы в детских развивающих центрах и частных школах — 9 лет,
✶ художник, способный любую идею воплотить в ярком образе.